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甲公司主要经营“剧本杀”业务，为了发展的需要，甲公司重金聘请编剧创作了若干“剧本杀”剧本。乙公司在购物平台上开了一家网店，销售“剧本杀”剧本。丙公司和甲公司一样，也经营“剧本杀”业务。乙公司将甲公司聘请编剧创作的“剧本杀”剧本放在自己网店上销售。丙公司找到了乙公司的网店，购买了甲公司创作的剧本。剧本杀复盘解析丙公司付款之后，乙公司通过某网盘把该剧本发给了丙公司。丙公司把剧本用到了其经营的“剧本杀”业务中。甲公司发现之后，认为乙公司和丙公司侵犯了甲公司拥有的“剧本杀”剧本的著作权，于是将乙公司和丙公司起诉至法院。在这起案件中，假设甲公司开发的“剧本杀”剧本具有独创性，属于受《著作权法》保护的作品，且甲公司享有“剧本杀”剧本的著作权，那么乙公司和丙公司是否侵犯了甲公司的著作权？若构成侵权，那么侵犯了著作权中的哪些权利呢？销售方：当心侵犯剧本作品的信息网络传播权根据《著作权法》的规定，信息网络传播权是指“以有线或者无线方式向公众提供，使公众可以在其选定的时间和地点获得作品的权利”。乙公司未经授权，在其经营的网店内销售甲公司享有著作权的“剧本杀”剧本，并且通过网络把剧本资源链接提供给购买者，供购买者下载。购买者得到链接后，可以在自己选定的时间和地点获得相关剧本。乙公司的这种行为侵犯了甲公司著作权中的信息网络传播权。
“双减”政策出台，就是对过度追求学业成绩说“不”，并从极度的内卷中抽身出来，回归教育的本质。减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。对于多数家长来说，感到既担忧又迷茫。作业的负担量减下来了，剧本杀复盘解析校外培训的无序竞争也得到了有效控制。实际上家长对于这样的转变是真心欢迎的，也很清楚长期坚持一定是助力青少年成长的。如果我们只盯着“双减”在阶段性面临的配套措施的不足，父母的焦虑情绪可能反而不利于孩子的成长和发展。成长实际上是孩子自己的事情。如果我们能够和孩子经常地、心平气和地一起来讨论，喜欢孩子哪些行为和表现，不喜欢孩子的哪些行为和表现，有什么样的担心……通过这样平等、日常的交流和讨论，家长会对孩子有更的了解。同时，家长有可能会惊喜地发现好多的担心实际上是子虚乌有的，而之前好多忽略的地方，可能恰恰就是孩子特别需要帮助的地方。建议家长在日常生活中眼睛不要只紧盯着孩子今天的作业、明天的考试、后天的表现，而是把视野放得更宽，那么焦虑情绪自然而然地会得到一定程度的消解和释放。
